Aprendiendo direcciones / Learning directions

Los alumnos practican dos nuevas direcciones “izquierda y derecha” jugando con Dante el elefante y Paco el pato.
También bailamos hacia la izquierda y hacia la derecha con una nueva canción.

Students practice two new directions “left and right” playing with Dante the elephant and Paco the duck.
We also dance left and right with a new song.

Conversaciones.

Aquí presentamos algunas conversaciones realizadas en clase con los alumnos de octavo grado.
En la conversación se presentan como si no conociesen a la otra persona. Preguntan el nombre, la edad y de dónde son.

Here are some conversations held in class with eighth grade students.

In the conversation they present themselves as if they did not know the other person. They ask the name, the age and where they are from.

Banderas/ flags.

Banderas Mexicanas

El día 16 de Septiembre se celebra el día de la independencia de México y para conocer un poco más de la cultura aprendimos sobre la leyenda del águila y la serpiente; símbolo que está presente en la bandera Mexicana. Los alumnos de sexto y séptimo grado realizaron una bandera con materiales reciclables o materiales que ya tenían en casa y también realizaron una investigación en español sobre el significado de los colores.
La actividad resultó muy entretenida y los estudiantes demostraron su potencial creativo.

On September 16, Mexico’s independence day is celebrated and to learn a little more about the culture we learned about the legend of the eagle and the snake; Symbol that is present in the Mexican flag.

The students of 6th and 7th grade made a flag with recyclable materials or materials that they already had at home. They also made an investigation in Spanish about the meaning of the colors.
The activity was very entertaining and the students demonstrated their creative potential.

 

Portadas de algunos cuadernos

Aquí podrán encontrar las portadas de algunos cuadernos de español. 

Los alumnos nos muestran de forma creativa una perspectiva a un nuevo idioma.

Here you can find the covers of some Spanish notebooks.
Students creatively show us a perspective to a new language.

Noticias de la semana / Weekly news

     En esta sección encontrarás las actividades que se han realizado en clase así como las que se realizarán más adelante.
Podrás darte cuenta de los temas y proyectos que están manejando los alumnos y de igual modo podrás darte cuenta de los aprendizajes que van adquiriendo cronológicamente.

In this section you will find the activities that have been carried out in class as well as those that will be carried out later.
  You will be able to track the topics and projects that the students are handling and in the same way you will be able to follow the learning process that they are acquiring chronologically.

Semana del 14- 18 de octubre.

k-2. Estamos repasando direcciones con canciones, estamos aprendiendo a establecer comunicación con la profesora en oraciones simples como “espere, otra vez, por favor, ayuda, repita, etc.” Estamos aprendiendo una nueva canción sobre el otoño junto con nuevo vocabulario. También empezamos a ver un repaso de los números del 1-10 con actividades dinámicas. Estamos aprendiendo a persignarnos.

3-5. Repasamos a diario la Señal de la cruz. Vimos el tema de “El otoño” junto con algunas actividades dinámicas. Comenzamos con el tema de las cosas en el salón de clases y a preguntar por cosas prestadas y comenzamos a ver los números del 1-30.

6-8. Los alumnos están repasando los números del 1-100. Repasamos algunos ejercicios matemáticos. Los alumnos tienen prácticas de examen todas las clases que les ayudará a prepararse para el examen final y repasar vocabulario. Vemos el tema de plurales y singulares y hacemos ejercicios con los números y las cosas del salón de clases.

K-2 We are reviewing directions with songs, we are learning to communicate with the teacher in simple sentences such as “wait, again, please, help, repeat, etc.” We are learning a new song about autumn along with new vocabulary. We also began to see a review of numbers 1-10 with dynamic activities. We are learning to cross ourselves.

3-5. We review the Sign of the cross daily. We saw the theme of “Autumn” along with some dynamic activities. We begin with the issue of things in the classroom and ask about borrowed things and we begin to see numbers 1-30.

6-8. Students are reviewing numbers 1-100. We review some mathematical exercises.
Students have exam practices all classes that will help them prepare for the final exam and review vocabulary. We see the theme of plurals and singular and do exercises with numbers and things in the classroom.

Semana del 7-10 de Octubre

k-2. Estamos repasando direcciones con canciones, tales como arriba, abajo, izquierda, derecha, también estamos aprendiendo comunicación en el aula para que los alumnos puedan seguir indicaciones básicas en español y a saludar en diferentes tiempos del día. Estamos aprendiendo una nueva canción sobre el otoño junto con nuevo vocabulario. También empezamos a ver un repaso de los números del 1-5

3-5. Repasamos a diario la Señal de la cruz y el sonido de las vocales en español con símbolos. Vimos el tema de “El otoño” junto con algunas actividades dinámicas. Comenzamos con el tema de las cosas en el salón de clases y a preguntar por cosas prestadas

6-8. Los alumnos están repasando los números del 1-100, comenzamos a ver ejercicios de matemáticas en español para hacer una relación con otra asignatura.

K-2 We are reviewing directions with songs, such as up, down, left, right, we are also learning communication in the classroom so that students can follow basic instructions in Spanish and greet at different times of the day. We are learning a new song about autumn along with new vocabulary. We also started to see a review of numbers 1-5

3-5. We review daily the Sign of the cross and the sound of vowels in Spanish with symbols. We saw the theme of “Autumn” along with some dynamic activities. We start with the topic “things in the classroom” and to ask for borrowed things

6-8. Students are reviewing the numbers 1-100. We begin to see math exercises in Spanish to make a relationship with another subject.

Semana del 30 de septiembre al 4 de octubre

k-2. Estamos repasando direcciones con canciones, tales como arriba, abajo, izquierda, derecha, también estamos aprendiendo comunicación en el aula para que los alumnos puedan seguir indicaciones básicas en español y a saludar en diferentes tiempos del día.

3-5. Repasamos a diario la Señal de la cruz y el sonido de las vocales en español con símbolos, estamos aprendiendo a presentarnos con otras personas y a preguntar cómo están.

6-8. Los alumnos están aprendiendo a preguntar y responder por números telefónicos. Realizamos ejercicios matemáticos usando los números en español y comenzamos a ver los artículos del salón como nuevo vocabulario.

K-2 We are reviewing directions with songs, such as up, down, left, right, we are also learning communication in the classroom so that students can follow basic instructions in Spanish and greet at different times of the day.

3-5. We review daily the Sign of the cross and the sound of vowels in Spanish with symbols, we are learning to introduce ourselves to other people and to ask how they are doing in a formal and informal way.

6-8. Students are learning to ask and answer information about times and phone numbers. We do mathematical exercises using the numbers in Spanish and begin to see the supplies in the classroom as new vocabulary.

 

Semana del 23-27 de septiembre.

k-2. Estamos aprendiendo direcciones con canciones, tales como arriba, abajo, izquierda, derecha, también estamos aprendiendo comunicación en el aula para que los alumnos puedan seguir indicaciones básicas en español.

3-5. Estamos aprendiendo a separar por sílabas, la señal de la cruz, el sonido de las vocales con imágenes representativas y se dio la introducción sobre conocer gente nueva.

6-8. En clase aprendimos los números del 0-100, los alumnos hicieron ejercicios escritos y de audición. Comenzarán a tener dictados tipo “examen” para prepararlos para su examen final.

K-2 We are learning directions with songs, such as up, down, left, right, we are also learning communication in the classroom so that students can follow basic instructions in Spanish.

3-5. We are learning to separate by syllables, the sign of the cross, the sound of the vowels with representative images and the introduction about meeting new people.

6-8. In class we learned the numbers 0-100, the students wrote and did listening exercises. They will begin to have “exam” type dictations to prepare them for their final exam.

Septiembre 16-20

K-2 Estamos aprendiendo la manera en la que se van a presentar y contestar cómo se encuentran el día de hoy.  Estamos aprendiendo comunicación básica en el salón de clases entre maestros y estudiantes.

3-5 Estamos aprendiendo los rezos para empezar y finalizar el día y cómo presentarnos y a dividir palabras en sílabas.

6-8 Estamos repasando el tema para presentarnos, preguntar de dónde somos y dónde vivimos. Realizamos ejercicios de conversación, audición y escritura. También estamos aprendiendo los números del cero al mil.

September 16th -20th.
K-2
We are learning the way they are going to present themselves and answer how they are today. We are learning basic communication in the classroom between the teacher and students.

3-5 We are learning the prayers to start and end the day and how to introduce ourselves and divide words into syllables.
6-8 We are reviewing the topic to introduce ourselves, asking where we are from and where we live. We perform a conversation, listening and writing exercises. We are also learning the numbers from zero to one thousand.

Septiembre 9-13

September 9th- 13th

K-2
Estamos aprendiendo la manera en la que se van a presentar y contestar cómo se encuentran el día de hoy. También estamos aprendiendo a entender y respetar las reglas del salón.
3-5 Estamos aprendiendo los rezos para empezar y finalizar el día.
6-8 Estamos aprendiendo a presentarnos a preguntar de dónde somos y dónde vivimos. Realizamos ejercicios de conversación, audición y escritura.

K-2
We are learning the way they are going to present themselves and answer how they are today. We are also learning to understand and respect the rules of the classroom.
3-5 We are learning the prayers to start and end the day.
6-8 We are learning to introduce ourselves to ask where we are from and where we live. We perform a conversation with this information, we are doing listening and writing exercises.

 

Semana del 2 al 6 de Septiembre de 2019.

Kinder. (Kindergarten)

Se explicó el reglamento del salón de clases. Repasamos las normas y aprendimos a saludar y a despedirnos.

Comenzamos a aprender la canción “ hi, how are you?” y aprendimos a contestar a la pregunta “¿Cómo te llamas?”.

The classroom rules were explained. We reviewed the rules and learned to greet and say goodbye.
We began to learn the song “hi, how are you?” And we learned to answer the question “What is your name?”

Primer año. (1st Grade)

Se explicaron las reglas en el salón de clases. Repasamos cómo saludar y despedirnos de alguien.

Comenzamos a ver el tema “how do you say?”  (lectura del libro “¿Cómo se dice?) para que los alumnos puedan preguntar por la traducción de algo que les cause curiosidad decir en español y que en un futuro puedan realizar esta pregunta con relación a cualquier tema o en una conversación.

The rules in the classroom were explained. We reviewed how to greet and say goodbye to someone.
They learned how to ask “how do you say?” (Reading the book “How do you say it?) So that students can ask about the translation of something that makes them curious to say it in Spanish and that in the future they can ask this question in relation to any topic or in a conversation.

Segundo año. (2nd Grade)

Se entregó un ejercicio de maduración temprana donde repasamos el tema “ arriba y abajo” y se revisó la portada de su cuaderno.

Video de las nubes para calificar ejercicio y para ver expresiones “ le gusta/no le gusta” “feliz/triste” Leímos el libro de  “¿cómo se dice?” juego de acitrón para preguntar cómo se dice algo. Los alumnos dibujaron algo en su cuaderno de lo que querían saber la traducción al español.

We reviewed the topic “up and down” and the cover of their notebook.
We checked the expressions “likes / dislikes” “happy / sad” We read the book “how do you say?” The students drew something in their notebook that they wanted to know the Spanish translation of.

Tercer año. (3rd Grade)
Dimos una revisión del reglamento en el salón rápidamente. Comenzamos hojas de caligrafía y aprendimos la canción del silencio completa.

Se explicó la importancia del cuidado de los materiales de clase. Y la forma en que ìbamos a usar la lapicera.
 We started calligraphy sheets and learned “the song for silence”
The importance of caring for class materials was explained and the way that
we were going to use the supplies of the pencil case.

Cuarto año. (4th Grade)

Se vieron las reglas de clase y elaboraron una carátula para su cuaderno de español.

Se vio un repaso de las reglas de clase y la canción del silencio. También se tomó participación con la canción de acitrón y se dio la forma de evaluar:

  • Trabajo en clase 40%
    • Participación
    • Cuaderno
  • Examen de conversación 10%
  • Proyecto final 10%
  • Examen escrito 40%
    • Verbos
    • Gramática
    • Lectura

Esta escala debía de estar firmada por ellos, por su tutor y por la profesora de clase.
We reviewed the class rules and the students made a cover for their Spanish notebook.
I gave them the evaluation scale explaining how they were going to be evaluated
• Class work 40%
 Participation
 Notebook
• 10% conversation exam
• Final project 10%
• Written exam 40%
 Verbs
 grammar
 Reading
 Vocabulary.
This scale must be signed by them, by their tutor and by the class teacher.

Quinto año. (5th Grade)

Se vio la forma para evaluar.

  • Trabajo en clase 40%
    • Participación
    • Cuaderno
  • Examen de conversación 10%
  • Proyecto final 10%
  • Examen escrito 40%
    • Verbos
    • Gramática
    • Lectura

Esta escala debía de estar firmada por ellos, por su tutor y por la profesora de clase.

Aprendimos cómo preguntar de dos diferentes formas por el nombre de una persona

Se dio el examen diagnóstico para evaluar su nivel de español y saber quiénes ya hablan el idioma de forma adecuada en su día a día.
I gave them the evaluation scale explaining how they were going to be evaluated
• Class work 40%
 Participation
 Notebook
• 10% conversation exam
• Final project 10%
• Written exam 40%
 Verbs
 grammar
 Reading
 Vocabulary.
This scale must be signed by them, by their tutor and by the class teacher.
We learned how to ask in two different ways for a person’s name.
The diagnostic test was given to assess their level of Spanish and to know who already speaks the language.

Sexto año. (6th Grade)

Se dio examen diagnóstico sobre el vocabulario (números, colores y preguntas abiertas). Se vio el tema de “conociendo gente nueva”.

Se profundizó en el tema de conociendo gente nueva.

Ejercicios de conversación entre pares. Copiaron la conversación en sus cuadernos agregando dos preguntas más.

Ordenaron una conversación, hicieron su traducción, realizaron la conversación con un compañero y algunos la memorizaron para obtener más participaciones.
A diagnostic test on vocabulary (numbers, colors and open questions) was given. The theme of “meeting new people” was seen.
Topic: “meeting new people”.
Peer conversation exercises. They copied the conversation into their notebooks and added two more questions.
They organized a conversation, made the translation, performed the conversation with a partner and some memorized it to get more participations.

Sépmimo año. (7th Grade)

  • Se elaboró la portada para la asignatura de español y realizaron una carta a su “yo del futuro” .
  • Se explicó la forma de evaluar, terminaron la portada y se hizo un examen diagnóstico.
  • Se vio el tema de “conociendo gente nueva”. Todos los alumnos participaron y se tuvo una conversación individual con la profesora para reforzar el conocimiento.
    The cover for the Spanish subject was prepared and they made a letter to “their future selves”.
    • The way to evaluate was explained. They finished their Spanish cover of their notebooks.
    The students had a diagnostic exam.
    • The topic of “meeting new people” was seen. All students participated and there was an individual conversation with the teacher to reinforce knowledge.

Octavo año. (8th Grade)

Se revisó el reglamento del salón y la forma de evaluación.

Los alumnos tuvieron su examen diagnóstico.

Realizaron una portada para su cuaderno.

Elaboraron una carta para ellos mismos con sus expectativas y metas con la asignatura de español y se vio el tema de “Conociendo gente nueva”.
The rules of the room and the evaluation form were reviewed.
The students had a diagnostic exam.
They made a cover for their notebook.
They prepared a letter for themselves with their expectations and goals with the subject of Spanish and  we start the topic “Meeting new people.”